Mariam, l'une des mères du camp, a deux filles de cinq et quatre ans et son plus grand souhait est qu'elles reçoivent une éducation. Elle-même a arrêté ses études en sixième. « Lire et écrire », a-t-elle déclaré par l’intermédiaire d’un interprète, « est la chose la plus importante dans la vie ».
Un focus sur la résilience
Rue de Sesame a été créé aux États-Unis en 1969 avec une mission sociale née du mouvement des droits civiques et de la Great Society du président Lyndon Johnson : uniformiser les règles du jeu pour les enfants pauvres en introduisant gratuitement l'apprentissage préscolaire à la maison.
La série a lancé ses premières coproductions en langue étrangère au Brésil et au Mexique trois ans plus tard ; il y a eu un total de 42 coproductions internationales au fil des ans. Une méta-analyse d'études portant sur plus de 10 000 enfants dans 15 pays a révélé que ces programmes ont eu des effets positifs significatifs sur la maîtrise des enfants en lecture et sur les concepts mathématiques de base, ainsi que sur leurs compétences socio-émotionnelles et leurs attitudes envers les groupes extérieurs.
Une version arabe du spectacle (Iftah Ya Simsim/Sésame ouvertavec lequel ont grandi de nombreux parents d'aujourd'hui dans la région) s'est déroulé de 1979 à 1989. Mais Ahlan Simsim est la première production créée délibérément pour les enfants touchés par les crises et les conflits, et qui a nécessité une sensibilité particulière.
Le programme socio-émotionnel du spectacle a dû être conçu à partir de zéro pour le contexte culturel et les besoins de ces enfants, explique Shanna Kohn, directrice de l'éducation internationale à Sesame Workshop. « Nous sommes partis avec l’idée d’une émission axée sur la résilience, un concept occidental très apprécié. Et nous avons présenté cela à cette équipe d’universitaires et de conseillers arabes, et il y avait beaucoup de scepticisme. Il n'existe même pas de traduction arabe claire », déclare Kohn.
L’équipe a donc reculé et a commencé par les bases. Ils ont dû trouver comment présenter des histoires pertinentes – sur Jad quittant la maison et se sentant différent de ses amis – sans introduire de situations ou de concepts susceptibles de déclencher l'action chez les jeunes téléspectateurs.
ATELIER RYAN HEFFERNAN/SÉSAME
«Les bateaux sont généralement un incontournable pour les enfants d'âge préscolaire», explique Scott Cameron, qui travaille dans l'entreprise depuis 25 ans. « Nous avons évité ce genre de choses, pour des raisons évidentes. » Ils ont également évité les bruits forts, comme les orages. Ils ont sauté les cours de nutrition, car les enfants qui mangent à peine suffisamment ne peuvent pas utiliser les rappels sur les fruits et légumes.
Les enfants traumatisés réagissent souvent par un engourdissement extérieur ; l'équipe de recherche a constaté que les enfants n'utilisaient que deux ou trois termes – heureux, triste, en colère – pour décrire leurs sentiments. Pour les aider à gérer ces sentiments et frustrations, le spectacle définit les mots arabes pour neuf émotions : attention, peur, frustration, nervosité, espoir ou détermination, jalousie, solitude et tristesse. Jad et Basma modélisent des stratégies d'adaptation émotionnelle : respirer par le ventre, compter jusqu'à cinq, « le sortir », « le retirer », demander de l'aide et élaborer un plan.
